آخرین مطالب
امکانات وب
تکلیف درسی:
در واقع، تکليف دادن يعني فراهم کردن موقعيتها و فرصتهاي مناسبي که در آن دانشآموزان به تقويت و بسط دانشها و مهارتهاي خود ميپردازند .
بدون شناخت صحيح از تجربيات قبلي، يعني، ضعفها و قوتهاي يادگيري در مراحل قبل، نمي توان تکليف مناسب طراحي نمود.
طراحي مداخله آموزشي:
x84 يکي از ويژگيهاي مهم و اساسي ارزشيابي کيفي توصيفي، جهتگيري اصلاحي آن است. زيرا اين الگوي ارزشيابي، هم اطلاعات لازم و هم فرصت مناسب را براي بهبود فرآيند يادگيري فراهم ميکند. هنگامي که ضعف ها و مشکلات يادگيري دانشآموزان شناسايي شد، لازم است که براي رفع آنها اقداماتي صورت گيرد. دخالت کردن در روند گسترش و يا تداوم اين ضعف ها و مشکلات يادگيري، "مداخله" ناميده ميشود.
تصميم گيري در باره تکرار پايه:
1-تصميمگيري دربارهي ارتقا يا تکرار پايه حساس و سرنوشتساز است.
2-به دليل اين که اطلاعات جمعآوري شده در اين الگوي ارزشيابي عمدتاً کيفي هستند به شيوهي سنتي نميتوان درباره ي ارتقاي تحصيلي دانشآموزان تصميم گيري نمود.
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال میکنید
برچسب:
نویسنده:
بازدید: 71